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初中化學學習方法,告別“差生”的七條策略

發布時間:2019-02-18瀏覽人數:632
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對于化學的學習處在云里霧里,一不小心成為老師說的“差生”,我們該如何轉變這種處境,請看以下七個方面,希望對你有所幫助。




1老師指點,短期補上關鍵知識點。



盡快去找學老師指點最關鍵的知識點,短期內補上能更好接受新知識點。


要想進步,必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住,還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用,或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。


因此,要學好化學,必須做一定量的習題。實際上,研究完課本后,會做50%的題就不錯了,有30%的題感到似是而非,有20%的題根本就不會,這是正常現象。


但是,研究完課本不馬上去做題,過一段時間后再做,你不會的題目就會上升到60%。因此,看書固然重要,做題更重要。看完書“馬上做題”是關鍵。




2課堂多表現,講出自己的想法


現在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。


那么,身為“差生”的我,該怎么聽課呢?策略是:“搶答”。


在很多情況下,老師不一定知道學生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?


如果你時刻在準備著進行搶答,你的注意力,一定會很集中,聽課的效率也一定會很高,學習就會逐漸變得輕松、有趣了。




3上課堅決不能“走神”


統計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。


只要你走神,你就跟不上老師的思路,沒法搶答,沒法影響老師下一步的講解內容,只能成為被動的聽講者,無法成為課堂教學中主動的參與者。


因此,只有杜絕上課走神,你才能進步,才能走出“差生”的陰影,做一個快樂而輕松的學生。




4避免總是被老師“傷害”


任何一個老師都不愿意傷害學生。但是如果你經常被老師“傷害”,那就離“差生”不遠了。老師怎么會“傷害”學生呢?


學生還沒有認真、細致地思考,就聽到了答案,這就是老師對學生的最大是傷害。


還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路,沒有積極地思考老師提出的“設問性問題”,在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考,對你來說也是一種傷害。


如果經常受到這樣的傷害,你聽課時就會覺得“稀里糊涂”、“聽不懂”,這時,你要及時的解剖自己:“我是否跑神了?!”。




5與老師交流,講你對某些問題的理解



很多時候,你覺得自己已經會了,但是再做類似的題目的時候,還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。


這時,我建議你去找老師,把你的理解詳細的說出來,老師一聽,就會發現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。


老師的三言兩語,就會使你的能力發生質的飛躍。事實上,這才是教師職業價值的最大體現。




6記住化學方程式,化學容易大半



化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試,你會發現,在你不會做的題目中,有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。


特別是化學的計算題,更是與化學方程式息息相關。因此,可以斷言:只會寫化學方程式,可能得不到高分,但是能準確書寫方程式,肯定不會及格。


在某中意義上可以說:差生與優秀生的本質區別可能就是幾個化學方程式。



7準備一個“備忘本”,把知識記下來



每個學生都會出現“一錯再錯”現象,但是優秀學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“差生”。


但是僅僅滿足于聽懂了,沒有把聽懂了的知識再寫出來,內化為自己的知識,就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了這樣的題,下筆寫的時候,才發現寫不完整,有那么一點還沒有理解。


除此之外,備忘本上還可以記其他知識,如規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質的特殊性質。





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