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科學的學習方法 助推孩子成功

發布時間:2019-05-05瀏覽人數:245
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科學的學習方法有哪些?

學習方法是學習時采用的手段、方式和途徑,是為完成學習目標、學習計劃服務的;所有的學習方法都要圍繞學習目標和學習計劃來制定。學習方法包括預習、聽課、作業、復習、考試五大基本內容。同時,這也是學生學習的五個環節和步驟,是一個持續的過程,每一步都是后面一步的基礎,因此要步步為營,一步一個腳印,不可馬虎。學習方法的好與差,直接影響學習的效率。學習方法好,事半功倍,反之事倍功半。大凡學習成績好的人,都是自學能力強的人,都是善于學習,具有良好學習方法的人。許多人學習成績不好不是努力不夠,而是學習方法不好,導致學刁效率低下。

學習知識主要靠的就是大腦,如果我們能夠在課前預習階段、課堂聽階段、作業階段、復習階段、作業階段、考試階段都能夠動員雙腦參與,那么效率必然會比傳統的只用左腦機械學習要高得多。無論是預習、聽課、復習時,還是作業、考試時,只要同學們全面開啟了雙腦,學習就會變得簡單、輕松、高效,因為雙腦并用,充分發揮了大腦潛能,特別是右腦的空間、形象、藝術、想象、思維、記憶潛能,就會讓學習變得豐富多彩而不枯燥,就會讓想象和思維變得活躍神奇而不呆板,就會讓記憶變得快速準確而不“短路”。也是雙腦,特別是右腦在學習中最有價值的運用地方及時機。

掌握科學的學習方法,可以節省學習時間和提高學習效率,能夠幫助孩子解決在學習中遇到的各種問題,提高學習效率;掌握科學的學習方法,就意味著在相同的時間里孩子可以獲得比別人更多的知識和技能,這不僅讓我們在有關學習的領域中獲得成功,而且還提升了孩子的自信心;學習方法不管是在現在還是在未來都很重要,21世紀的文盲不是不識字的人,而是不會學習的人。

好成績源于科學的學習方法,而不是簡單的勤奮和努力!

為什么說復習是好成績的保證?

復習是對已經學習內容進行的回憶和熟記。學與習可以看成是兩回事:學,是學習新知識;習,是復習舊知識。不善于復習的人就好像是只知道低頭趕路的車夫,不知道往后看,結果車上的東西掉光了自己也不知道。及時有效地進行自主性復習,是對已學知識的梳理和歸納,反饋出自己的學習薄弱環節,從而再進行有針對性的補充學習,更是對知識的掌握和鞏固不可缺少的重要環節。有效的復習是減少遺忘的最有效方法,是戰勝遺忘的法寶。

德國著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現,知識剛學過之后,遺忘特別快,經過較長時間以后,雖然記憶保留的量減少了,但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是:先快后慢,先多后少。

大腦神經不喜歡連續工作,分散復習比集中復習效果好,即在復習中一定不要一次性長時間地集中復習,而是要少量多次地復習。間隔復習可以使記憶更牢固,相反集中復習會因為時間太長注意力分散而記不住。有些學生喜歡臨考前集中復習,這違背了記憶規律,自然不會有好的效果,要想得高分,還得平時抓緊復習。復習在“精”而不在“多”,關鍵是在記憶結束后的10分鐘至一個時內及時進行搶救性的復習。否則,在遺忘已經大面積發生后再來補救,既浪費時間又收效甚微,學習效果當然大打折扣。總之,及時復習比時隔很久才去復習效果要好得多。

及時而經常地回憶、復習,能夠有效把知識牢固地保持在記憶中。反復回憶既可以鞏固、加強記憶,還可以在思索和理解中得到新的認知和體會,達到“溫故而知新”的效果。進行科學的有效復習,是保證學習效果的必然選擇;復習可以通過重復性溫故活動修補和鞏固記憶,從而加深對舊知識的理解,把握知識間內在的聯系。這不僅是好成績的有力保證;而且可以增強學習興趣和學習效率。

決定學習成績高低的環節,往往就是復習質量的好壞。人們常說 “重復是學習之母”,就是在強調對于剛學會的東西必須要強化復習。復習能夠達到對知識的深入理解和掌握,在理解和掌握的過程中提高運用的技巧,進而在運用的過程中,使知識融會貫通、舉以一反三。同學們在學習過程中難免出現知識上的缺陷,通過復習來彌補這些缺陷,就是一個非常好的提高成績的方法。

根據復習階段,將復習分為課后的及時復習,每周復習、每月復習和學期總復習等各種系統性復習。同時,復習,要按照科學的方法來進行,這樣可節約時間,提高效率,事半功倍。反之,就會事倍功半,收效甚微。科學的復習有:“過電影”復習法、“趁熱打鐵”復習法、“五個一”復習法、循環復習法、作業試卷復習法、建立《錯題集》,減少重復錯誤、“三步”復習法等。

為什么說聽課是好成績的關鍵?

課堂,是老師傳道、授業、解惑的地方; 也是學生掌握知識、理解知識、接受知識、增長知識的核心陣地。聽課,是學生學習知識的最重要環節和途徑,是學習成績好壞和學習效率高下的關鍵。學生要想學得好,學得輕松,取得好成績,就要努力上好每一節課。抓好課堂學習,就等于抓住了學習的關鍵所在。會聽課的同學,總是能抓住課堂這一學習上的關鍵環節,雙腦開動,眼耳口手腦一齊上陣,并且遵守聽課的一般原則和規律,才能收到良好的聽課效果。尖才生就是聽課王。

1.學生獲取知識的第一來源。小學階段是一個人一生學習的黃金時期,這個黃金時期的大部分寶貴光陰是在課堂里度過的。一年l2個月,大約有9個月在上課,每個學期要上600多節課,一年要上l000多節課。學生在課堂上聽老師講課是一天學習的主要內容,老師的傳授是知識的第一來源。課堂學習是不可替代的學習基本形式,它的高效率也是任何其他形式的學習所無法比擬的。

2.開發學生智能的有效方式。課堂教學是一種師生互動的學習方式,老師是主導,學生是主體。老師通過講解、提問,以靈活多樣的教學方法、方式,引導學生去參與、思考、記憶,不僅能夠學到知識,而且還能不斷開發學生的各種潛能。比如增強學生的記憶能力、想象能力、思維能力、理解能力等,掌握方法,養成良好的思維和學習習慣。

3.學生高效獲取知識的捷徑。一個人從小學到大學,通過課堂學習,只用十幾年的時間,就把人類幾千年認識產物中最基本、最重要的知識繼承了下來,這就充分說明了課堂學習的重要性和高效率。老師能用科學的教學原則和教學方法,把人類總結出來的知識高效率地傳授給學生,并巧妙地培養學生的各種能力。老師一節課所講的內容,可能是一個科學家一生研究的成果。

4.提高學習效率。認真聽課,在教師的指導下,可以提起思考的激情和興趣。跟著老師的思路走,一邊思考,一邊回憶,能受到啟發,這樣學習可以少走彎路,減少困難,能在較短的時間內獲得大量系統的知識。否則,自已去摸索,往往一個小問題會花費大量的時間和精力,如此效率低下,事倍功半,得不償失。同時, 善于利用課堂時間, 能夠在課堂上取得最大收獲, 從而節省出了充足的課余時間用于其他方面。如果課上浪費10分鐘,也許課后就需要花一個小時、甚至更多的時間才能把遺漏的知識點補回來。而且,不重視聽課,其實就等于浪費了絕大部分的學習時間。即使課后再努力、再勤奮,那也是亡羊補牢、于事無補的,那可真是所謂“撿了芝麻丟了西瓜”、本末倒置。

為什么說做好作業是取得好成績的基礎?

作業是對當天或者一個階段性學習的總結和鞏固,是學習過程之中十分關鍵的一個環節,是運用所學知識解決問題、提高學習技能的有效過程;它對新舊知識的銜接作用是學習的其他環節方式很難替代的。忽視做作業,肯定對新知識的學習勢必造成不良影響,就不能鞏固所學。因此,寫作業必須踏踏實實,一步一個腳印地按照既定的步驟、方法及要求去做,才能做得又快又好,達到做作業的目的;同時,寫作業是一個每天都要面對的功課,這個功課做不好,學習成績自然不會好。

1.做作業的目的是進一步消化、為什么有些在我們看似很聽話、很刻苦的同學、也能按時完成作業卻成績平平呢?這主要是有些同學把精力放在“完成”兩個字上,是為完成作業而完成作業,僅僅是簡單的應付而已。做作業的目的是進一步消化、理解課堂上所學的知識,并且作業可以使學的知識得到深化、強化、活化。只有這樣,才能在做作業的過程中真正掌握、鞏固所學的知識。

2.通過做作業,可以檢驗自已的學習效果。對所學的知識,不僅要了解和掌握它,更重要的用運用它。一個學生,如果做作業時很順利,在一定程度上可以說明預習、上課和課后復習的效果是好的;相反,則說明對知識沒有真正理解。通過做作業時的思考,可以把容易混淆的慨念搞清楚,把公式變換搞靈活,等等。通過做作業可以發現學習中存在的問題,以便及時補救。

3.作業和練習可以幫助我們形成各科學習的基本技能。如寫作技能、操作技能及運用技能等。作業在使知識深化、強化、活化的過程中,我們必然要積極思考,從而使我們的觀察能力、記憶能能力、思維能力、想象能力及創造能力相應地得到鍛煉和提高。

所以,要提高孩子的學習成績,必須從做好作業抓起。同時,我們要像對待考試一樣對待作業,也就是說,我們要用對待考試那樣以認真的態度、嚴格的要求、一絲不茍地完成平時的每一次作業。通過平時的嚴格訓練,養成了習慣,考試時自然也就能和平時做作業時保持同樣的鎮靜的態度,以敏捷的思考、熟練的技巧、清晰的條理、高質量的解答考題,始終考出最好的成績來。

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