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建構未來學校 迎接人工智能時代

上傳時間:2018/9/19

市西中學:建構未來學校,迎接人工智能時代

董君武

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隨著人工智能時代的到來,技術的創新正在改變人類,教育必將因此而發生改變,信息技術將從根本上改變學校存在的形態。此時,未來學校存在的價值是什么?這已經成為今天教育的時代命題。“互聯網+教育”,為教育的個性化提供了可能,為教育的優質均衡提供了可能。教育人工智能應該著眼于學生學習的個體診斷與分析,關心每位學生的學習需要,通過對學生學習內容、方式、時間與空間等要素的精準分析,為學生提供個性化的學習方案與指導,更好促進學生個性化的優勢學習與發展。近年來,上海市市西中學致力于信息技術與教育的全面融合,面向教育的未來,積極探索未來學校的建構。

智能手機:讓學生上網促進自主發展

2012年,市西中學就明確提出:將智能手機作為學習終端,鼓勵學生使用手機。學校建成校園全覆蓋的WiFi,支持學生手機上網,支持學生網絡學習,學生可以自主地使用智能手機,開展學習活動。我們認為,只要引導得好,管理得有效,智能手機會成為有效的學習工具,支持真正意義上的移動學習。

即使在今天,鼓勵學生使用手機的中學還很少。然而,市西中學五年多的實踐證明:學生通過隨時隨地使用手機,有效地促進了他們的自主學習與發展。

思維廣場:讓自主選擇成為學習常態

2012年,市西中學首創思維廣場——空間大小自如、整合教室和圖書館功能、融入信息技術、融合豐富課程資源、保障多樣性學習方式、半封閉半開放的學習環境。學校組織骨干教師團隊,根據思維廣場的時空特點,結合人文學科特征,先小范圍試點,再逐步穩妥地推進,形成了多樣的教學組合模式,并探索形成了“目標引領—自主研習—合作研討—思辨提升”教學流程:教師事先為學生設計學習任務單,明確學生學習目標、內容,對學習過程和方法提供必要的建議,提出反饋和評價要求,并確定適應不同學生要求的討論主題和時間、地點安排。學生根據任務單的要求和自己的需要,自主開展學習,學習目標和內容、學習伙伴和方式、學習時間和空間等,都可以自主選擇安排。

隨著思維廣場時空的突破,特別是教學流程的再造,給予了學生進行深度學習和思維挑戰的機會,激活了學生的思維,轉變了學生的學習方式。

重構環境:以探究創造培育高階思維

思維廣場的創建與教學實踐,進一步引發學校對拓展原有學習環境、推廣教學模式的理性思考:重構適應不同需要的學習環境,打造“學習空間連續體”(圖1)

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