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中國教育發展的全球意義在哪里

上傳時間:2018/9/21

中國教育發展的全球意義在哪里

縱論教育改革開放40年,顧明遠先生對話許美德教授

劉華蓉

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顧明遠

國家教育咨詢委員、北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長

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許美德(Ruth Hayhoe)

加拿大多倫多大學安大略教育研究院教授,曾任香港教育學院院長

在慶祝改革開放40周年之際,北京師范大學國際與比較教育研究院與明遠教育書院日前聯合邀請北京師范大學資深教授顧明遠、加拿大多倫多大學教授許美德就中國教育改革開放40年展開對話,并就中國教育改革發展及其全球意義進行深入交流和討論。

40年帶來了教育事業和科學的繁榮

顧明遠:改革開放40年,中國教育可以用四句話來概括:第一是觀念的轉變,第二是事業的發展,第三是制度的創新,第四是科學的繁榮。

首先是觀念的轉變。改革開放不是那么容易的,一開始很困難,最困難的就是觀念的轉變。40年來,觀念的轉變正逐漸深化,比如,從為經濟建設服務,到現在習近平總書記強調要以人民為中心,這個觀念的轉變很不容易,是一個逐漸深化的過程。

其次,教育事業的發展有目共睹。我們用了20年時間,有了九年義務教育,這很不容易。因為我們國家大、人口多,又是一個發展中國家,底子很薄,教育的發展全靠全國人民的支持。

再其次是制度的創新。40年來,教育的基本制度和規范建立起來了,教育法律體系也逐漸完善了,頒布了教育法、教師法、高等教育法等,這是制度方面的創新。

最后是教育科學的繁榮。過去,曾經一本《教育學》統天下,這幾十年來教育學有了很大的發展。拿比較教育來講,以前幾乎沒有比較教育學,一開始叫外國教育,改革開放后才把各個國家的教育學引進來,加以比較,借鑒他們的經驗。教育科學的繁榮,還體現在我們今天的教育科學研究不僅停留在大學的課堂和實驗室里,而且走到了基層。

許美德:我1978年到中國,現在剛好40年。這些年里,有兩個人讓我非常難忘。其中一位是復旦大學老校長謝希德教授。中國一改革開放,我就申請來中國,到大學當老師。那時候復旦大學的校長是謝希德教授,她特別熱情地歡迎我,請我到她家里做客。

另外一位是西北師范大學的李秉德教授,他之前在農村小學教了好幾年書,但不以為苦,反而覺得在小學真正能夠實踐自己的教育理念。改革開放初期,他已經快70歲了,但是他把所有的精力都放在工作上。

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