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教育改革為何陷入困局:用錯誤的方法,去解決虛假的問題

上傳時間:2019/4/17

教育改革為何陷入困局:用錯誤的方法,去解決虛假的問題

我個人對中國教育改革現狀的估計比較悲觀。不能講中國教育改革失敗了,但至少現在是陷入困局了。我們花那么大力氣,實際上效果不佳。不管是教育行政主管部門還是國家政策,很多情況都是處于盲人摸象的狀態。

問題出在哪里?就我個人觀察來看,中國的教育改革要擺脫困局,首先必須對教育改革中的重要問題進行清理和辨析,弄清哪些是真問題,哪些是假問題。實際上,中國教育改革很多時候是在用錯誤的方法去解決虛假的問題。問題真假有兩種情況:一種情況是,事實是不是存在?事實不存在,問題就是假的;另外一種情況是,事實是存在的,但鑒別問題性質的時候搞錯了。目前為止,至少三類問題是混淆的。

第一類問題

把社會問題和教育問題混淆

教育改革,尤其是宏觀層面上大規模的教育改革,往往同時也是一種社會改革。

教育的問題,在社會生活其他領域也會有所表現;同樣,社會問題也會在教育領域出現相應的表現。正因為如此,在教育改革過程中,教育問題與其他社會問題很容易被混淆。學校也是社會的一部分,社會出現了問題,也會在學校里面表現出來,我們卻把這類問題當成教育問題去對待,用教育的方法去改變它——這是不可能解決的。

以職業教育為例。職業教育發展的癥結不是投入、管理等問題,最根本的是社會分層。

大量調查表明,凡是進入了職業教育軌道的學生,最后就進入了社會底層。不管你說職業教育有多光榮,人們都不愿意讓孩子送去接受職業教育,道理就在這里。這種狀況完全不是靠教育改革能改變的,而是要依靠社會階層利益的調整。例如,通過立法建立國家資格證書制度,凡是國家級高級技工,工資標準不得低于大學教授,那時候公眾對于職業教育的態度自然就會發生變化。

還有現在社會議論最熱的高考改革,許多人認為這是學生減負的好辦法,這就是把學生負擔當作一個教育問題去對待,試圖用教育改革去改變。這也是不可能的。

為什么中國學生負擔這么重,校長老師負擔也這么重?很簡單,這不是教育問題。

中國這么多人口,就業壓力肯定大,同時現代化意味著產業對勞動力要求的數量越來越少,但是對教育水平的要求越來越高。另外,社會保障機制沒建立起來,找不到工作往往意味著你的基本生活會出問題。這就決定了老百姓必須通過教育來競爭飯碗。

強迫學校不補課不可能真的達到減負的目的,因為你禁止不了社會上的各種補習班,即便你強行取消所有補習班,也無法禁止家長在家里給孩子加壓。高考不分科、減少考試科目也還是解決不了問題,因為學業負擔的根本原因是前面所說的兩方面社會原因,而不是教育本身的原因,不解除這個問題的根源,就是剩下一門還是要累死學生。通過問題辨析,弄清楚學生負擔不是一個教育問題,而是一個社會問題,這是我們真正解決問題的前提。

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